nach Einrichtungen:
| Deutschland | Österreich | England | Norwegen |
| Stiftung Pfennigparade | Institut Keil | Foundation for Conductive Education | RiTo Department of Habilitation |
| Universität Siegen | Verein KOMIT |
nach Fachbereichen:
"Pädagogisch-therapeutischer/-e Konduktor/in"
Lehrgang 1 2000-2002
Zweijähriges, berufsbegleitendes, staatlich anerkanntes Weiterbildungsangebot der Stiftung Pfennigparade, Konduktive Förderung, in Zusammenarbeit mitFachkräfte aus den Bereichen Pädagogik, Medizin, Rehabilitation und Psychologie qualifizieren sich für die Konduktive Förderung
Durch die ganzheitliche Förderung von Kindern mit Zerebralparese und die Erfahrungen aus einem mehrjährigen Projekt in Kooperation mit dem Petö-Institut in Budapest entwickelte die Stiftung Pfennigparade ein völlig neues Qualifizierungsangebot.
Die berufsbegleitende Weiterbildung zum/zur Pädagogisch-therapeutischen Konduktor/in
Das Weiterbildungsangebot richtet sich an Fachkräfte aus Rehabilitation und Schule, mit mindestens zwei Jahren Berufserfahrung bei körperbeinderten Kindern und Jugendlichen, die nun den neuen Förderansatz der Konduktiven Förderung (KF) kennenlernen und praktizieren wollen. Konduktive Förderung ist eine ganzheitliche Methode zur Unterstützung frühestmöglicher Selbständigkeit und Unabhängigkeit von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Zerebralparese. Die berufsbegleitende Weiterbildung beinhaltet umfassende Praxisbezüge. Ziel ist es, dieses ganzheitliche Fördersystem in der transdisziplinären Rehabilitationsarbeit und schulischen Förderung anzuwenden.
Weiterbildungsinhalte:
Grundlagen der Konduktiven Förderung
z.B. Theorie, Geschichte, die Gruppe,
Praxisanalyse
Konduktive Didaktik und Methodik
z.B. Konduktive Programmführung,
konduktive Anamnese
Medizinisches Grund- und Aufbauwissen im
konduktiven Kontext
z.B. Neurologie und Physiologie;
Orthopädie
Sonder- und Körperbehindertenpädagogik im
konduktiven Kontext
z.B. systemische Sonderpädagogik
Psychologie, Wahrnehmung im konduktiven
Kontext
z.B.Entwicklungspsychologie; Lern-
und Kognitionspsychologie
Sprache, Sprechen, Sprachliches Verhalten
im konduktiven Kontext
z.B. Logopädie und konduktive
Sprachförderung; Esstherapie
Hilfsmittelversorgung
z.B. Orthesen, Schienen für das Kind
mit Zerebralparese
Altersspezifische Konduktive Förderung
z.B. Elternschule und Frühförderung;
Jugendliche und Erwachsene
Neurophysiologische Behandlungsmethoden und
Aspekte der Bewegung im konduktiven Kontext
z.B. Bobath, Vojta, Castillo Morales,
Sensorische Integration, Pfaffenrot
Familienarbeit
z.B. Systemische Familienarbeit
Supervision
z.B. Berufsbezogene Selbsterfahrung
Praktikum, Sommerförderwochen
Stundenumfang: 1.040 Stunden
Lehrgangsbeginn: 8. September 2000, Anzahl der Teilnehmer: 20
| Lehrgangsdauer | |
|
|
| = 12 Unterrichtseinheiten | = 8 Unterrichtseinheiten |
|
= gesamt: 20 Unterrichtseinheiten |
|
Prüfung
Nach dem ersten und zweiten Jahr findet eine theoretische Prüfung statt.
Eine praktische Einheit in Form einer Programmleitung muss vorgeführt werden.
Die praktische Prüfung wird noch durch das Vorzeigen eines Komplexprogrammes
ergänzt.
Voraussetzung zur Teilnahme
Eine abgeschlossene Berufsausbildung zum/zur Erzieher/in, Lehrer/in,
Heilerziehungspfleger/in, Heilpädagogen/in, Konduktor/in, Psychologen/in,
Sozialpädagogen/in oder Therapeuten/in sowie eine mindestens zweijährige
Berufspraxis im Ausbildungsberuf.
Eine berufsbegleitende Tätigkeit von über zehn Wochenstunden in einer Rehabilitationseinrichtung bzw. Schule, in der konduktive Förderung praktiziert werden kann, ist dringend erforderlich.
Bewerbung
Bewerbungsschreiben, Lebenslauf, Zeugnisse, Befürwortung des
Arbeitgebers / der Arbeitgeberin.
Anmeldeschluss: 30. April 2000
Kursgebühr
Eigenbeteiligung: 3.000,-- DM für TeilnehmerInnen aus Bayern
Kursort
Stiftung Pfennigparade, München und Umgebung
Hospitationsphasen in anderen Einrichtungen und in europäischen Nachbarländern
möglich
Auskünfte:
Stiftung Pfennigparade
Phoenix GmbH Konduktive Förderung
Barlachstraße 38, 80804 München
Tel.: 089/30616-207
Fax: 089/30616-402
Mail:
beate.hoess-zenker@phoenix-kf.de
rosse.misselbeck@phoenix-kf.de
Änderungen vorbehalten
Stand: 1. Februar 2000
"Pedagogic-therapeutic-conductor"
Course 1 2000 - 20002
A further training of 2 years, job accompanying, state approved and offered by
Stiftung Pfennigparade Department Conductive Education in collaboration with
the Bavarian Ministry of Education and Cultural Affairs and
the Bavarian Ministry of Employment, Social Order, Family Matters, Women and Public Health.
Specialists from the fields of pedagogy, medicine, rehabilitation and psychology will gain qualifications for conductive education.
As a result of the holistic education of children with cerebral palsy and of the experiences gained by a several years` project which was conducted with the Petö-Institute, Stiftung Pfennigparade has developed a completely new offer to gain qualifications for conductive education.
Further education job accompanying, for the "Pedagogic-therapeutic-conductor"
This offer aims at specialists experienced in the field of rehabilitation and school having at least a professional experience of two years with physically handicapped children and adolescents. They will get to know this new approach of conductive education and will practise it. Conductive education (CE) is a holistic method to support the earliest possible independence of children, adolescents and adults with cerebral palsy. This job accompanying further education includes a lot of practice. It is the object of the course to apply this holistic educational system to the field of trans-disciplinary rehabilitation work and school.
Contents of this further training
Basics of
conductive education
e.g. theory, history, the group and the
analysis of practical work
Conductive
didactics and methodology
e.g. conductive guidance of a programme, conductive anamnesis
Medical
knowledge in the conductive context
e.g. neurology and physiology, orthopaedics
Special
education and education for physically handicapped persons in the conductive
context
e.g. Special education in pedagogical systems
Psychology,
perception in the conductive context
e.g. developmental psychology, psychology of
learning and perception
Speech,
speaking and linguistic behaviour in the conductive context
e.g. speech therapy and rhythmical intention,
eating therapy
Aids to
master daily life
e.g. splints and other aids for the child
having a cerebral palsy
Age
specific conductive education
e.g. parents`school and early intervention;
with respect to children, adolescents and adults
Neuro-physiological methods of treatment and aspects of movement in the
conductive contest
e.G. Bobath, Vojta, Castillo Morales, Sensory
integration , Pfaffenrot
Working
with the family
e.g. working with family systems
Supervision
e.g. self-experience related to profession
Period of practical instruction, summer camp
Number of lessons: 1040 lessons
Beginning of the course: September 8, 2000 Number of participants: 20
| Duration: | |
|
|
| = 12 teaching units teaching units | = 8 teaching units |
| = total: 20 teaching units | |
Examination
There
will be a theoretical examination after the first and second year of the
training course. A practical unit must also be presented as a guided programme.
The practical examination will also be supplemented by the presentation of a
whole complex programme.
Pre-conditions for participitation
Applicants having a diploma as educators, teachers, conductors, psychologists,
social workers and therapists and at least a two years` practice in the
respective profession.
Application:
Letter
of application, curriculum vitae, certificates, approval of your employer.
Deadline for application: April 30, 2000.
Fees:
A
financial share of one`s own in the amount of DM 3.000 (valid for the
participants of Bavaria);
For other participants the fee is DM 19.500,--
Venue
of the course:
Stiftung Pfennigparade, Munich and the surrounding area.
Single phases of hospitation are possible in other institutions and in European
neighbouring countries as well (these countries should be in contact with
Stiftung Pfennigparade)
Information:
Stiftung Pfennigparade
Phoenix GmbH Konduktive Förderung
Barlachstraße 38, 80804 München
Tel.: 089/30616-207
Fax: 089/30616-402
Mail:
beate.hoess-zenker@phoenix-kf.de
rosse.misselbeck@phoenix-kf.de
These dates may be subject to alteration
UNIVERSITÄTSLEHRGANG
zur Ausbildung von
AKADEMISCHEN MEHRFACHTHERAPIE-KONDUKTOREN/-INNEN
Für Cerebralparetiker und Mehrfachbehinderte
(in 4 Semestern, berufsbegleitend)
Lehrgangsträger:
Institut für Sportwissenschaften der
Universität Wien (ISW)
In Zusammenarbeit mit dem
Kuratorium für Konduktiv-Mehrfachtherapeutische Förderung und Integration
von
cerebral bewegungsbeeinträchtigten Kindern (KFI)
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1. |
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|
2. |
|
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3. |
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3.1. |
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3.2. |
|
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3.3. |
|
|
3.4. |
|
|
4. |
|
|
5. |
|
|
5.1. |
|
|
5.2. |
|
|
5.3. |
|
|
6. |
|
|
7. |
|
|
7.1. |
Anrechenbarkeit von Vorlesungen und Anwesenheit |
|
7.2. |
Teilprüfungen |
|
7.3. |
Abschlussprüfungen |
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8. |
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9. |
Die Grund- und Integrativwissenschaftliche Fakultät der Universität Wien richtet oben genannten Universitätslehrgang gemäß § 23 (1) UniStG ein. Der Universitätslehrgang wird in Zusammenarbeit des Instituts für Sportwissenschaften (Abtlg. Pädagogik der LÜ/des Sports) mit dem Kuratorium für Konduktiv Mehrfachtherapeutische Förderung und Integration cerebral bewegungsbeeinträchtigter Kinder (KFI) durchgeführt.
Die Kooperation wird in einem gesonderten Kooperationsvertrag beschlossen, der folgende Bereiche regelt:
Kursräume und Lehrmittel
Aufnahmevorgang
Aufgaben der wissenschaftlichen und praxisbezogenen Leitung
Prüfungen
Administration / Organisation
Personal- und Materialaufwand
Praktikumsstellen
|
2. ZIELSETZUNG |
Das Ziel des Lehrganges ist eine wissenschaftlich fundierte Weiterbildung für bereits ausgebildete Pädagogen und Therapeuten auf den theoretischen und praktischen Grundlagen der "Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Förderung" nach A. PETÖ und H. KEIL.
Die qualifizierten Therapeuten und Pädagogen sollen ihr theoretisches Wissen und ihre praktischen Fertigkeiten nach dem System der Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Förderung vertiefen und ergänzen und durch diese Zusatzqualifikation gleichermaßen pädagogische, bewegungspädagogische und therapeutische Kompetenzen bei der komplexen intensiven Förderung von cerebralparetischen, cerebral entwicklungsgestörten und mehrfachbehinderten Menschen erwerben.
Dieses komplexe Fördersystem versteht sich im praktischen Vollzug, d.h. in jedem Moment der Interaktion, als untrennbare Einheit von
exakten behinderungsspezifischen Therapien - vor allem Bewegungstherapie mittels motorisch-funktioneller Programme - und
dem jeweiligen Entwicklungsstand entsprechende Erziehung und Bildung,
mit dem Anspruch auf größtmögliche Aktivität, selbständige Alltagsbewältigung, Selbststeuerung und Integration.
Das Konduktiv Mehrfachtherapeutische System ist die Antwort auf die inhaltliche, örtliche, zeitliche und personelle Trennung diverser Therapien und pädagogischer Fördereinheiten. Die zumeist additiv angewandten Maßnahmen werden durch ein gleichermaßen therapeutisch und pädagogisch mehrdimensionales Fördersystem ersetzt, das sich jederzeit zum Ziel setzt, die
motorischen,
emotionalen,
sozialen,
sprachlichen und
kognitiven
Persönlichkeitsbereiche des Menschen mit Behinderung gleichzeitig zu aktivieren. Dies kann nur realisiert werden durch:
eine exakte medizinische und pädagogisch-psychologische Diagnose,
eine klare Definition der Hauptziele, und
einen auf diese Ziele hin
ausgerichteteten, kontinuierliche Aktivität gewährleistenden, Tagesablauf,
der im Kontext einer annähernd alters- und behinderungshomogenen Gruppe mit
ähnlichen Zielen gestaltet wird.
Diese Ansprüche können nur durch ein qualifiziertes, diplomiertes Personal geplant, organisiert und realisiert werden. Weiters muß dieses Personal laufend sich selbst und die Gruppe beobachten, darüber reflektieren und zusätzlich von FachsupervisorInnen begleitet werden.
Das Konduktiv Mehrfachtherapeutische Fördersystem erfordert, seinem interdisziplinären Ansatz entsprechend, die Zusammenarbeit mit Vertretern anderer Disziplinen, insbesondere auch mit Vertretern der Medizin: Die medizinische Indikation zur Konduktiven Mehrfachtherapie ist von einem Arzt zu stellen; und einem Arzt obliegt es auch, jene medizinische Grundlage laufend zu erstellen, auf welcher die therapeutische Arbeit der Konduktorin aufbaut.
Dementsprechend gliedern sich die Inhalte in:
A:
Sensomotorische und funktionelle Inhalte aus der Physio-, Ergo-, Sprach-, Bewegungs- und Musiktherapie
Pädagogische Inhalte aus der Allgemeinen Pädagogik, der Sonder- und Heilpädagogik, der Bewegungspädagogik und der Integrationspädagogik sowie
Inhalte der Frühförderung, der Kindergarten- und Schulpädagogik und der Erwachsenenbildung für cerebralparetische und mehrfachbehinderte Kinder, Jugendliche und Erwachsene.
B:
Die Zusammenführung aller therapeutischen, pädagogischen, behinderungs- und altersspezifischen Förderbereiche zu Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Inhalten
Die AbsolventInnen des Lehrganges sind berechtigt, sich als
Akademische
Mehrfachtherapie-
Konduktoren/-innen
für Cerebralparetiker und Mehrfachbehinderte für eine bestimmte
Altersgruppe
zu bezeichnen.
Der Lehrgang wird berufsbegleitend geführt und besteht aus 2 Studienabschnitten zu je 2 Semestern (siehe Übersicht Seite 5).
Der Gesamtumfang des Lehrganges beträgt 1.500 Unterrichtseinheiten, das entspricht in Summe einer Semesterstundenanzahl von 100 (im folgenden werden Unterrichtseinheiten mit UE und Semesterstunden mit SS bezeichnet). Ein Semester wird dabei, gemäß § 6 UniStG, mit 15 Wochen angenommen. Die theoretischen Lehrveranstaltungen im Ausmaß von 600 UE (=40 SS) sind durch Übungen, Seminare und Praktika im Ausmaß von 900 UE (das entspricht 675 Stunden bzw. 60 SS) zu ergänzen.
Die Ausbildung umfasst schwerpunktmäßig folgende Fachbereiche (siehe auch Seite 9):
|
1. Medizin,
Theorie der motorischen Koordination und praxisbezogene
Bewegungslehre (Anatomie, Physiologie und Neurologie) bezogen auf das Konduktiv Mehrfachtherapeutische System |
165 UE |
|
2. Pädagogik,
Psychologie und Soziologie bezogen auf das Konduktiv Mehrfachtherapeutische System |
120 UE |
|
3. Konduktiv
Mehrfachtherapeutische Förderung
3.1. Allgemein 90 UE (= 6 SS) 3.2. Altersspezifische Methodik und Didaktitk 225 UE (= 15 SS) |
315 UE |
Der 1. Studienabschnitt (= 2
Semester) beinhaltet 12 Wochenendblöcke zu je 18 UE
(Freitag nachmittags: 7 UE; Samstag vor- und nachmittags: 11 UE) und
2 Blöcke zu je 12 UE an Wochenenden oder Feiertagen,
der 2. Studienabschnitt (= 2 Semester) 10 Wochenendblöcke zu je 18 UE und 2
Blöcke zu je 15 UE an Wochenenden oder Feiertagen.
Ein Teil der Lehrveranstaltungen ist gemäß § 8 UniStG im Rahmen von Fernstudieneinheiten zu absolvieren.
3.1. 1. ABSCHNITT (= 2 SEMESTER)
Bestehend aus:
240 UE Theorie und 60 Fernstudieneinheiten = 300 UE insgesamt
450 UE supervidierte Pflichtpraktika = 9 Wochen Praktikum: davon 3 Wochen Vorpraktikum à 37,5 Std/Wo + 2 x 3 Wochen à 37,5 Std/Wo
Am Ende des 1. Abschnittes erfolgt eine Spezialisierung auf eine bestimmte Altersgruppe, innerhalb welcher der Hauptschwerpunkt, und in einer benachbarten Altersgruppe der Nebenschwerpunkt gesetzt wird.
Zur Auswahl stehen:
Säuglinge und Kleinkinder 0 - 3 Jahre (nur für diplomierte Physio- und ErgotherapeutInnen)
Kindergartenalter 3 - 6 Jahre
Schulalter 6 - 15 Jahre
Jugendliche & Erwachsene ab 15 Jahren
3.2. 2. ABSCHNITT (= 2 SEMESTER)
Bestehend aus:
210 UE Theorie und 90 Fernstudieneinheiten = 300 UE insgesamt
450 UE supervidierte Praktika = 6 Wochen Praktikum: davon 2 x 3 Wochen à 37,5 Std/Wo + 3 x 1 Woche à 37,5 Std nach dem 2. Abschnitt
a.) und b.) ergeben zusammen insgesamt 750 Unterrichtseinheiten, das entspricht einer Semesterstundenanzahl von 50.
3.3. STUDIENPLAN - ÜBERSICHT
|
STUDIENPLAN / ÜBERSICHT |
|||||
|
Zeitraum |
vor dem Lehrgang |
1. Semester |
2. Semester |
3. Semester |
4. Semester |
|
Theorie |
Therapeutische/ Pädagogische Grund-ausbildung
|
6 Blöcke
1 Block |
6 Blöcke
12 UE |
5 Blöcke
1 Block |
5 Blöcke
15 UE |
|
UE/ SS |
|
120 UE |
120 UE |
105 UE |
105 UE |
|
Fernstudieneinheiten UE/ SS |
|
30 UE |
30 UE |
45 UE |
45 UE |
|
Konduktiv
Mehrfachtherapeutische Praxis und Methodik |
1 x 3 Wo 150 UE (= 10 SS) |
1 x 3 Wo 150 UE (= 10 SS) |
1 x 3 Wo Sommer-akademie 150 UE (= 10 SS) |
1 x 3 Wo 150 UE (= 10 SS) |
1 x 3 Wo Sommer akademie 150 UE (= 10 SS) |
|
|
150 UE (=10 SS) |
|
Summe Theorie: |
450 UE (=30 SS) |
|
Summe Fernstudien:) |
150 UE (=10 SS |
|
Summe Konduktiv Mehrfachtherap. Praxis und Methodik:) |
900 UE (=60 SS |
|
Gesamtsumme der Unterrichtseinheiten: |
1500 UE |
|
Gesamtsumme der Semesterwochenstunden: |
100 SS |
|
Summe der Unterrichtseinheiten: |
1500 UE |
|
Summe der Semesterstunden: |
100 SS |
Die Pflichtpraktika, d.h. das Eingangspraktikum und die Praktika während des Lehrganges können nur in einer vom KFI anerkannten Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Gruppe unter entsprechender Fachsupervision des KFI absolviert werden. Die Zeiten sind mit den Praktikumsstellen zu vereinbaren (siehe Liste im Anhang, Seite 15f).
Um das Abschlusszeugnis zu erhalten, muss der/die LehrgangsteilnehmerIn nach Absolvierung der theoretischen und praktischen Prüfungen am Ende des 4. Semesters an seiner/ihrer Arbeitsstelle in einer Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Gruppe oder in einer vom KFI anerkannten Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Gruppe mindestens 6 Monate lang kontinuierlich unter vom KFI autorisierten SupervisorInnen arbeiten.
Die Supervision der praktischen Arbeit nach Abschluss des 4. Semesters muss zumindest
bei schon bestehenden Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Gruppen 3 x 1 Woche innerhalb eines halben Jahres (insgesamt 3 Wochen), und zusätzlich
bei Eröffnung einer neuen Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Gruppe am Anfang 1 x 2 Wochen betragen (insgesamt 5 Wochen).
Ohne die Absolvierung dieses fachsupervidierten Abschlusspraktikums wird nur eine Lehrgangsbestätigung und kein Abschlusszeugnis ausgestellt.
4.1. Zugangsberechtigt für diesen Lehrgang gelten generell nur studienberechtigte Personen (d.h. Studienberechtigungsprüfung, Notrifikation oder Maturaabschluß), im Besonderen qualifizieren abgeschlossene Ausbildungen als:
Diplomierte Physio-, Ergo-, Sprach-, Musik- und TanztherapeutInnen
Volks-, Haupt-, Sonderschul- oder AHS-LehrerInnen
Diplomierte PädagogInnen, PsychologInnen, Sonder- und HeilpädagogInnen, SportwissenschafterInnen mit der Fächerkombination Prävention/Rekreation
KindergärtnerInnen, SonderkindergärtnerInnen,
Behinderten- und SozialpädagogInnen sowie staatlich geprüfte SportlehrerInnen
(alle mit Matura oder Studienberechtigungsprüfung - s.o.!)
4.2. Es werden nur LehrgangsteilnehmerInnen zugelassen, die zusätzlich zur abgeschlossenen Berufsausbildung den 2-semestrigen Grundlehrgang in "Konduktiv Mehrfachtherapeutischer Förderung" abgeschlossen haben.
4.3. Weitere Voraussetzung ist ein mindestens 3-wöchiges Praktikum von 150 UE (= 112,5 Std.) in einer vom KFI anerkannten, authentischen Konduktiv Mehrfachtherapeutischen Gruppe vor Beginn des Universitätslehrganges.
Danach wird von der Aufnahmekommission über die Aufnahme des/der Bewerbers/in entschieden. Der Aufnahmevorgang ist durch den Kooperationsvertrag zu regeln.
LehrgangsteilnehmerInnen, die nicht ordentliche Studierende der Universität Wien sind, sind zum Universitätslehrgang als außerordentliche Studierende zuzulassen.
Die Lehrgangsleitung setzt sich zusammen aus der wissenschaftlichen und der praxisbezogenen Leitung zusammen.
5. 2 GESAMTLEITUNG
Der Gesamtleitung obliegt
die Entscheidung über die Aufnahme bzw. die Nicht-Zulassung von LehrgangsteilnehmernInnen (siehe Aufnahmekommission)
die Anrechnung der vorher erworbenen Qualifikationen
die Festlegung der Prüfungs- und Wiederholungstermine
die Besetzung des Sekretariats
die Planung und Weiterentwicklung des Lehrplanes zum Zweck der Ausbildung von "Mehrfachtherapie-KonduktorInnen" in Zusammenarbeit mit dem internationalen Europäischen Arbeitskreis für Konduktiv Mehrfachtherapeutische Förderung.
5.2. WISSENSCHAFTLICHE LEITUNG
Der/die wissenschaftliche Leiter/in des Universitätslehrganges wird von der Grund- und Integrativwissenschaftlichen Fakultät aus dem Kreis der Universitätslehrer des Instituts für Sportwissenschaften, der/die Stellvertreter/in aus dem Kreis der Lehrbeauftragten des KFI für jeweils 2 Jahre bestellt. Die Institutskonferenz des Instituts für Sportwissenschaften hat ein Vorschlagsrecht für die Besetzung der Leitungsposition.
Der wissenschaftlichen Leitung obliegt:
die Aufsicht über die Inhalte und die Durchführung der theoretischen Lehrveranstaltungen
die Entscheidung über die Vortragenden der grundlegenden theoretischen Lehrveranstaltungen auf dem Gebiet der Medizin, der Pädagogik, der Psychologie und des Sports
gemeinsam mit der praxisbezogenen Leitung die Weiterentwicklung des Lehrplanes mit Letztverantwortung für die wissenschaftliche Qualität der grundlegenden theoretischen Lehrveranstaltungen.
5. 3. PRAXISBEZOGENE LEITUNG
In Kooperation mit der wissenschaftlichen Leitung agiert die praxisbezogene Leitung. Diese setzt sich aus einem Lehrbeauftragten des KFI und einem/einer Stellvertreter/in aus den Reihen des Instituts für Sportwissenschaften zusammen.
Der praxisbezogenen Leitung obliegt:
Wiederbestellungen der wissenschaftlichen und praxisbezogenen Leitung sind zulässig. Die Präzisierung der Entscheidungsvorgänge ist im Kooperationsvertrag festgehalten.
|
SS |
SS |
SS |
SS |
Summe der SS |
||
|
1. Sem. |
2. Sem. |
3. Sem. |
4. Sem. |
|||
| 1. | Medizin, Theorie der motor. Koordination und praxisbezogene Bewegungslehre | |||||
| bezogen auf das Konduktiv Mehrfachtherapeutische System | 165 UE = 11 SWS | |||||
| 1.1. | Anatomie und Bewegungsphysiologie |
2 |
2 |
1 |
x |
5 |
| Intrauterine Entwicklung, Sensomotorische Entwicklung, Frühkindliche motorische Entwicklung, | ||||||
| Neuroanatomie, -physiologie und -psychologie, Bewegungslehre und -analysen, motorische Dokumentation, | ||||||
| Perceptionslehre und -störungen | ||||||
| 1.2. | a.) Neuro- und Klinische Pathologie der Infantilen Cerebralparese |
1 |
1 |
0,5 |
x |
2,5 |
| (I.C.P) und deren Begleitsymptomatik | ||||||
| Pathologie der I.C.P., Pathologische Reflexe und Bewegungsmuster der I.C.P., Cerebrale Anfälle und | ||||||
| deren Medikation, Bewegungstherapeutische Grundlagen, Hilfsmittel der I.C.P. | ||||||
| b.) Medizinische Spezialgebiete |
x |
1 |
0,5 |
x |
1,5 |
|
| Orthopädie, Logopädie, Kinderheilkunde, | ||||||
| Hygiene, Erste Hilfe | ||||||
| 1.3. | Seminar für Fachfragen und Praxisanalyse, Fernstudieneinheiten |
1 |
1 |
x |
x |
2 |
| Summe der SS aus Fachbereich 1 |
4 |
5 |
2 |
x |
11 |
|
|
SS |
SS |
SS |
SS |
Summe der |
||
|
1. Sem. |
2. Sem. |
3.Sem. |
4. Sem. |
SS |
||
| Übertrag der SS aus Fachbereich 1 |
4 |
5 |
2 |
x |
11 |
|
| 2. | Pädagogik, Psychologie und Soziologie | |||||
| bezogen auf das Konduktiv Mehrfachtherapeutische System | 90 UE = 6 SS | |||||
| und Integration | ||||||
| 2.1. | Pädagogik |
1 |
1 |
1 |
x |
3 |
| Ausgewählte Theorien aus Allgemeiner Pädagogik und Sonder- und Heilpädagogik; | ||||||
| Grundlagen der Elternarbeit: z.B. Pädagogische Gesprächsführung, Trauerarbeit, etc.; | ||||||
| Einführung in die Spiel-, Bewegungs- und Sportpädagogik; | ||||||
| 2.2. | Psychologie |
1 |
1 |
x |
x |
2 |
| Ausgewählte Theorien aus Allgemeiner Psychologie, Entwicklungspsychologie und Pädagogischer Psychologie; | ||||||
| Grundkenntnisse in differentieller Psychologie und Diagnostik | ||||||
| Primäre und sekundäre psychische Störungen; Probleme "helfender" Berufe; | ||||||
| 2.3. | Soziologie |
1 |
x |
x |
x |
1 |
| Geschichtliche und soziologische Aspekte des Menschen mit Behinderung; Integration; | ||||||
| Sprachentwicklung und -anbahnung | ||||||
| 2.4. | Seminar für Fachfragen und Praxisanalyse, Fernstudieneinheiten |
1 |
1 |
x |
x |
2 |
| Summe der SS aus Fachbereich 2 |
4 |
3 |
1 |
x |
8 |
|
| Summe der SS aus Fachbereich 1 + 2 |
8 |
8 |
3 |
x |
19 |
|
|
SS |
SS |
SS |
SS |
Summe der |
||
|
1. Sem. |
2. Sem. |
3. Sem. |
4. Sem. |
SS |
||
| Übertrag der SS aus Fachbereich 1 + 2 |
8 |
8 |
3 |
x |
19 |
|
| 3. | Konduktiv Mehrfachtherapeutische Förderung | 315 UE = 21 SS | ||||
| 3.A. | Allgemeine Konduktion | 90 UE = 6 SS | ||||
| 3.A.1. | Allgemeine theoretische Grundlagen, Zielsetzungen und Inhalte |
1 |
x |
1 |
||